Capacidades distintas, oportunidades iguales.

La interacción familia-escuela es un eje primordial para cimentar una base sólida y adecuada de la educación de los más pequeños, y si encima nos referimos a familias que pueden tener hijos con alguna necesidad específica, pues más hincapié aun deberemos hacer en tener comunicaciones certeras y continuas con los familiares. En esta entrada nos queremos centrar en las actitudes por parte del profesorado que pueden facilitar la comunicación con las familias y que, por tanto, sería recomendable que tuvieras presente a la hora de desarrollar cualquier actividad con ellas. A continuación, expondremos algunas recomendaciones para los profesores que pueden favorecer la relación con las familias y que se pueden hacer extensivas a la hora de trabajar con aquellas que tienen o no hijos con cualquier dificultad. ·          Somos expertos de un mismo equipo . Los profesores y los padres son expertos en sus propios ámbitos, de forma que si ambas p...

Según un estudio llevado a cabo en el Departamento de Comunicación y Psicología Social de la Universidad de Alicante, por la profesora Dª Jasone Mondragón Lasagabaster, y recogiendo los siguientes datos estadísticos relevantes a la Educación inclusiva: Llegaron a la conclusión de que de la desatención y marginación iniciales del alumnado se pasó a diseñar el sistema de Educación Especial que aportó una visión progresista y positiva de la educación al atender a población hasta entonces desatendida con métodos, materiales, profesores y escuelas «especiales». Y Un tiempo después, la normalización e Integración educativa de los alumnos se paso a un ambiente menos restrictivo. Por último, se muestra la necesidad de una Inclusión educativa con el objetivo de replantear el proceso integrador con planteamientos más amplios de inclusión educativa («educación para todos») que recojan la diversidad de alumnado con necesidades de apoyo y proyecten una propuesta de cambio en l...

En nuestras aulas, podemos tener todo tipo de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, desde niños y niñas en riesgo de exclusión social, inmigrantes que no entienden bien el idioma, niños y niñas "superdotados", hasta obviamente niños y niñas con alguna diversidad funcional específica, como por ejemplo, el autismo y otros.  Con este vídeo se pretende crear una introducción al síndrome del espectro autista, con el objetivo de sensibilizar, informar y educar sobre este. Fomentando así el entendimiento, comprensión y aceptación de estas personas, ya que citando a los autores de esta adorable animación, "El autismo no es una enfermedad, es simplemente una forma única de ver el mundo, y con nuestra ayuda es posible que ellos compartan esa visión con nosotros. El autismo hace que sucedan cosas asombrosas."

El tarro de la calma está inspirado en la pedagogía de María Montessori y el objetivo es el de poder canalizar el estrés y la ansiedad potenciando la respiración y la calma gracias a la concentración. Todas las emociones son importantes y se deben poner palabras para que se pueda crear una conciencia de ellas, algo que hará que en el futuro al reconocer esas emociones se puedan dominar mejor. Este, está compuesto por pegamento, agua, champú, purpurina y otros ingredientes que hará que tenga un movimiento casi hipnótico que ayude al niño o niña a controlar sus rabietas, pero siempre y cuando se utilice de una forma correcta donde el pequeño comprenda que es un frasco para sentirse bien. El tarro de la calma es un frasco normalmente dirigido a las familias para poder controlar las rabietas en los niños y los nervios del adulto, pero muchos educadores y educadoras están utilizándolo también en sus aulas para tranquilizar a sus alumnos. Pero, ¿hemos pensado en lo beneficioso q...

En un blog destinado a la educación y sobretodo a la educación que pretende incluir a todo tipo de niños y niñas por igual, no podía faltar una distinción clara y concisa de cuales son los 8 tipos de inteligencias que las personas poseemos, según Howard Gardner. A mi parecer, el gran problema del sistema educativo radica en que solo fomenta, trabaja y da importancia a uno o dos tipos de estas inteligencias, es cierto que tenemos asignaturas de música, educación física o plástica, pero ¿cuantas horas e importancia se le da a este tipo de aprendizaje?, mucho menos, diremos todos, que si hablamos de lengua, matemáticas o historia, por ejemplo, la cosa cambia. Por esto, no podremos nunca encontrar una educación completamente inclusiva si no le damos a todos y todas las mismas oportunidades de desarrollar y trabajar su propia capacidad innata, de ahí este sencilla guía para mostrar en que eres bueno:  ¿Y tú, que tipo de inteligencia posees?

La mejor manera de fomentar y crear una verdadera inclusión educativa comienza desde uno de los pilares mas básicos del sistema educativo como es el docente y su formación, además de esto no viene de más educar a la sociedad, a ser mas compañera y justa con las personas que tienes una capacidades distintas a las nuestras. Por todo esto, he visto interesante poner una pequeña guía básica de ¿Cómo comunicarse con una persona sorda?, son pasos simples que aveces las personas sin esta necesidad especial no llegamos a ver o comprender, pero que ayudarían mucho a lo comunicación con sordos desde pequeños hasta mas mayores. Ya sabemos que en nuestras aulas podemos tener todo tipo de niños y niñas con diversidad funcional variada, y todo lo nuevo que aprendamos nos servirá y ayudara para aportar nuestro granito de arena a este nuestro gran y ambicioso propósito de una educación inclusiva. P.D: No olvidemos, que siempre la lengua de signos es primordial para comunicarse de forma cert...

Chris Ulmer es un maestro que da clases a pequeños con diferentes necesidades especiales; algunos son autistas, otros tienen problemas de aprendizaje o daño cerebral. Ulmer enseña en la Mainspring Academy en Jacksonville (Florida, Estados Unidos) y tiene un peculiar sistema de educativo que ha sido aplaudido por miles de personas. Antes de empezar con el día a día, Ulmer dedica los primeros 10 minutos de su clase para resaltar las cualidades que cada uno de sus alumnos posee. El profesor desea que los chicos empiecen su día bien motivados para enfrentar los retos de aprendizaje. Durante tres años Ulmer ha sido su profesor y asegura que el lazo que tiene con ellos se ha fortalecido tanto, que ya se consideran cómo una familia. “Tenemos un nivel de entendimiento que hemos ido consiguiendo con el tiempo", explicó a ABC News. “Todos ellos procedían de un entorno segregado de los estudiantes de educación general. Ahora están participando en las actividades escolares, bailando ...

En esta entrada vamos a tratar un estudio de casos en el que se pretende mostrar cómo ha sido el proceso de logro de la inclusión en un centro educativo concreto desde su inicio. Este trabajo contribuye a comprender cómo el proceso de inclusión parte de las acciones concretas de los agentes implicados en los centros educativos; y acentúa cómo la práctica educativa y la respuesta a problemas concretos que surgen en contextos reales puede anteceder a los planteamientos teóricos y legislativos. Para ello, se plantearon los siguientes objetivos: 1. Conocer las temáticas generales que aborda la informante en relación al Centro Educativo. 2. Comprender el significado de inclusión e integración en el Centro Educativo según la informante. Para dar respuesta a los objetivos se realizarán dos análisis principales: Un análisis de la frecuencia de palabras, que nos permitirá conocer las principales temáticas de la informante y dar respuesta al primer objetivo.  Búsqueda ...

"La educación es la llave que abre todas las puertas"

En este conmovedor corto vemos como a través del esfuerzo y la lucha y contando con el apoyo de alguien que te comprenda y te haga ver lo que vales y lo que mereces, todo el mundo puede llegar a ser lo que desee ser. Una vez que tu mismo te des cuenta de lo que vales y de lo capaz que eres, por muchas trabas que se hayan puesto en tu camino, encontraras la verdadera felicidad. "Mientras mayor es la lucha, más glorioso es el triunfo"

En el vídeo expuesto podemos ver un claro y emotivo caso de inclusión social en el aula, donde niños y niñas pequeños, iguales de Antonio, exponen sus ideas de su gran amigo y compañero, además de los docentes, que ven con asombro y orgullo que la inclusión existe si la pretendemos y dejamos de tratar estos temas como tabú. En el C.E.I.P Camposoto de San Fernando (Cádiz), han sabido darle buena difusión a la inclusión de niños tan extraordinarios como Antonio y de ahí encontramos este precioso vídeo.

El programa de Atención Temprana se centra en prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar cualquier trastorno o dificultad que no nos garantice la igualdad de oportunidades en el desarrollo de niños y niñas, con alguna necesidad especial (o en riesgo de padecerla) o en situación de riesgo social. Estará dirigido a niños y niñas de 0 a 6 años e integrará actuaciones sociales, médicas y educativas, coordinadas a través de un protocolo de detección, derivación y programas de seguimiento, del cual se harán cargo los equipos de atención temprana. Estos, van encaminados a ayudar al alumnado con necesidades específicas y a poder realizar con ellos la integración más adecuada en los centros educativos, además de posibilitar su continuidad en etapas posteriores. Dichos equipos, se encargan de llevar a cabo una serie de funciones, no solo dirigidas al alumno/a si no también a sus familias y a los centros educativos que los requieran. Algunas de sus funciones son: ·    ...

El docente es un pilar básico de la educación y la formación de este en lo referido a la Atención a la diversidad es un aspecto fundamental en la búsqueda de un mejor sistema educativo. Es cierto que las leyes impuestas pueden ayudarnos o delimitarnos según nuestro propósito a la hora de educar, pero también si no tenemos desde un primer momento, unas ideas claras de cómo queremos que sean los principios e ideas que vamos a transmitir, nuestra labor se verá truncada por lo que quizás otros quieran transmitir por ti. La docencia es un arte profundamente vocacional y a mi parecer ningún cambio será verdaderamente factible si no buscamos profesionales que trabajen amando lo que hacen, este será el primer escalón que debemos alcanzar en este intento de mejora. Por último, también es necesario mostrar cuales son las cualidades que debe poseer un profesional de la educación en lo referido a la Atención a la Diversidad, tanto personalmente como profesionalmente:     ...

Es un principio que debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades. Teniendo en cuenta las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno de los alumnos y alumnas.

La educación actual pretende el desarrollo integral de los niños y niñas atendiendo a las capacidades individuales de cada alumno, y el concepto de educación especial ha ido experimentando una gran transformación a lo largo de los años.  En lo que a los tipos de escuela se refiere, comenzamos con una escuela selectiva o segregadora que excluye a los niños y niñas que considera incapaces de conseguir unos objetivos prefijados para el alumnado y que por consiguiente estos alumnos "incapaces" serán derivados a escuelas especiales que les puedan proporcionar un éxito escolar, que la escuela ordinaria no puede. Pasando por las escuelas integradoras que nacen de la idea de que la educación es un derecho humano básico y que debemos proporcionarles a estos niños una escuela ordinaria en la que existirán adaptaciones curriculares para aquellos que las necesiten, sin embargo, en estas adaptaciones es donde encontramos el fallo de estas escuelas, ya que no están verdaderamente...