INCLUSIÓN: ¿Novedad o continuo?

En esta entrada vamos a tratar un estudio de casos en el que se pretende mostrar cómo ha sido el proceso de logro de la inclusión en un centro educativo concreto desde su inicio. Este trabajo contribuye a comprender cómo el proceso de inclusión parte de las acciones concretas de los agentes implicados en los centros educativos; y acentúa cómo la práctica educativa y la respuesta a problemas concretos que surgen en contextos reales puede anteceder a los planteamientos teóricos y legislativos.

Para ello, se plantearon los siguientes objetivos:

1. Conocer las temáticas generales que aborda la informante en relación al Centro Educativo.

2. Comprender el significado de inclusión e integración en el Centro Educativo según la informante.

Para dar respuesta a los objetivos se realizarán dos análisis principales:

• Un análisis de la frecuencia de palabras, que nos permitirá conocer las principales temáticas de la informante y dar respuesta al primer objetivo. 
• Búsqueda de palabras y árboles de palabras, que nos darán una visión del sentido de la inclusión en el Centro, respondiendo así al segundo de los objetivos formulados.

Como conclusión, obtuvieron que el Colegio Cristo de la Yedra (Granada) es pionero en inclusión por varias razones, entre las que destacan sus prácticas concretas educativas integradoras previas a las legislaciones oficiales: 

• Se ocupa de escolares con discapacidad y/o dificultades de aprendizaje desde 1968.
• Centro de integración como un proceso en el que participan y se implican diversos agentes: niños, equipo pedagógico, familias, etc
• Desde el principio consideran necesario delimitar las necesidades educativas especiales de forma contextualizada.
• Se habla de integración desde Infantil; concepto que se define posteriormente como atención temprana y a lo largo de la vida. 
• A pesar de que el uso del término inclusión es relativamente reciente, el concepto ya estaba arraigado en este centro desde hace años, puesto que la informante usa diferentes términos que se refieren inequívocamente a principios inclusivos. 

Quirante, M.R y Curiel, E. (2014). Inclusión: ¿Novedad o continuo?. Estudio de casos. Innovagogía 2014. pp. 89-97. Recuperado de: http://www.upo.es/ocs/index.php/innovagogia2014/innovagogia2014/paper/viewFile/318/354