Capacidades distintas, oportunidades iguales.

En está gráfica se realiza un pequeño estudio, basado en la distribución porcentual de la población, dependiendo de diferentes puestos de trabajos y teniendo en cuenta dos variables, personas con discapacidad y personas sin discapacidad. Podemos observar, como en uno de los factores ¨Trabajadores por cuenta propia¨, la diferencia entre las dos variables es muy notable, presentando un porcentaje mayor las personas discapacitadas. Esto nos muestra uno de los valores más importantes y que por desgracia escasea en nuestra sociedad, un espíritu emprendedor y con ilusión por nuevos proyectos.

El corte inglés se suma a nuestra lucha por la inclusión La  empresa El Corte Inglés ha promocionado su nuevo anuncio para este año 2017 con una novedad a nuestro favor en la lucha por la inclusión. Entre lo modelos que han participado en la producción aparece una chica con síndrome de Down. El motivo de resaltar este anuncio no es por la causa de que salga una persona con el síndrome de Down si no por la forma en la que interviene. Como espectador me gusta que la empresa no sea oportunista y saque partido de la intervención de esta joven por la simple causa de ser Down. En el anuncio aparece una imagen integrada en su totalidad como cualquiera de los modelos que intervienen. Por este simple motivo comparto este anuncio. A continuación podemos ver el anuncio lanzado por la empresa para la campaña de este año 2017. En el siguiente video  podemos conocer un poco mejor a la joven modelo  y la experiencia vivida: Recuerda...

El Ayuntamiento de Castellón impulsará un estudio demográfico para conocer la inclusión social del pueblo gitano en la capital de la Plana, un informe que por primera vez se elaborará con la participación del Observatorio Técnico Gitano que aglutina a las tres entidades gitanas que hay en la ciudad: Asociación Gitana, Secretariado Gitano y Convivencia Social. Las aperturas de los actos tendrán lugar hasta el próximo sábado en Castellón con motivo de la celebración del Día Internacional del Pueblo Gitano, fijado el 8 de abril, una fecha que toma este año mayor relevancia ya que, por primera vez, se ha elegido la ciudad como representante de la Comunidad Valenciana para la conmemoración de la efeméride. El Concejal de Bienestar Social, José Luis López, ha destacado el respaldo del equipo de gobierno a la celebración del Día Internacional del Pueblo Gitano, así como la importancia de reivindicar la cultura y derechos de las personas gitanas, ya que este colectivo forma pa...

El departamento de pedagogía de Valencia, realizó un estudio en el cual se realizaron una serie de preguntas a personas que estudiaban diferentes titulaciones con el objetivo de conocer las actitudes que a menudo se manifiestan hacia la inclusión de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Han transcurrido aproximadamente 15 años desde que comenzó a nivel mundial el movimiento de la inclusión, movimiento encabezado por profesionales, familiares y por las propias personas afectadas por la segregación y exclusión del sistema educativo. Este movimiento de carácter internacional ha sido apoyado por importantes organismos como la ONU, la UNICEF y la UNESCO, los cuales han convocado una serie de acciones y reuniones internacionales a favor de que la educación llegue a todos los niños, sin distinción, en igualdad de condiciones y dentro del sistema educativo ordinario. Se aplicó la encuesta a 50 participantes del cuarto curso de las titulaciones de Pedagogía en Ed...

En la mayoría de las ocasiones, cuando encontramos a una persona diferente, que cuenta con necesidades distintas a las del resto, solemos pensar que esta persona no encaja y que ella es la que tiene el problema. Sin embargo, el problema es de quiénes pensamos que es ajeno a nosotros y que es ella la que tiene que cambiar. Tal y como le ocurre a Cuadradito en el vídeo, no es problema de que él sea diferente y la puerta le suponga una barrera. El problema es que pensemos que el es él que tiene que cambiar.  Si cambiamos la puerta, eliminamos las barreras y no sólo beneficiamos a cuadradito sino a todo el que necesite más espacio para entrar. En la escuela, la puerta que debemos adaptar son esas leyes educativas, la formación de los maestros, el currículum, los planes educativos... que a menudo suponen trabas para quiénes tienen otras necesidades.  Es el camino hacia la inclusión en el que debemos comenzar a dar los primeros pasos para alcanzar nuestro objetivo, un...

Es obvio que las personas vivimos en sociedad y que es necesario la relación con los otros, así como la convivencia. Sin embargo, no siempre surgen relaciones efectivas, no en todos los contextos las personas se relacionan de igual forma y, puesto que somos millones de personas las que componemos la sociedad y no existen dos personas iguales. Cada una es especial por sus capacidades, sus pensamientos, sus objetivos y su personalidad y esto es algo que enriquece la sociedad, que enriquece a las personas que tenemos la oportunidad de compartir y aprender de el/la otro/a. Pero es necesario también hablar de que no es así en la mayoría de las ocasiones.  Por desgracia, no componemos una sociedad que acepte a todo tipo de personas, independientemente de sus características, no compartimos de igual forma con todos y actúan con mayor peso las etiquetas y prejuicios que los valores y principios de las personas. Es necesario, por tanto, hablar de la diferencia entre Integración e...

En este corto vídeo podemos observar cual es la diferencia entre la segregación,  la integración y la inclusión educativa. La educación inclusiva  potencia la calidad en la educación. aceptando el derecho a ser diferente,   respetando a las personas con una diversidad funcional o motórica, que sean  aceptadas,  eliminando barreras arquitectónicas para favorecer la igualdad de oportunidades...

En esta entrada vamos a tratar un estudio de casos en el que se pretende mostrar cómo ha sido el proceso de logro de la inclusión en un centro educativo concreto desde su inicio. Este trabajo contribuye a comprender cómo el proceso de inclusión parte de las acciones concretas de los agentes implicados en los centros educativos; y acentúa cómo la práctica educativa y la respuesta a problemas concretos que surgen en contextos reales puede anteceder a los planteamientos teóricos y legislativos. Para ello, se plantearon los siguientes objetivos: 1. Conocer las temáticas generales que aborda la informante en relación al Centro Educativo. 2. Comprender el significado de inclusión e integración en el Centro Educativo según la informante. Para dar respuesta a los objetivos se realizarán dos análisis principales: Un análisis de la frecuencia de palabras, que nos permitirá conocer las principales temáticas de la informante y dar respuesta al primer objetivo.  Búsqueda ...

Este abril, mes de concienciación sobre el autismo, este trastorno está sonando con fuerza en Sevilla. El día 7 de abril tuvo lugar la presentación del primer cuento de Iria Juaneda, madre de un niño con autismo. La escritora del cuento Marcos y la Luna explicó a los presentes que la idea «nació de la necesidad de explicar al resto de los alumnos de la clase cómo debían tratar a Marcos, cómo debían comunicarse con él. "Era un momento muy difícil para Marcos y para nosotros, el comienzo de curso y pensamos que podía ser una buena idea informar al resto de niños".  La autora, que ha escrito la obra junto a su madre, ha contado en todo momento con el apoyo de la profesora de la clase. Ambas han empezado ya a ver los resultados en los compañeros de su hijo en la rutina del aula. Como señaló Marcos Zamora, Director General de Autismo Sevilla, en la presentación del acto, «iniciativas como ésta, dirigidas a los niños y niñas más pequeños, son necesarias para lograr su incl...

El proyecto de investigación Includ-ed (estrategias para la inclusión y la cohesión social en Europa desde la educación, 2006-2011) fue un Proyecto integrado de la prioridad 7 del VI Programa Marco de la comisión europea. El objetivo general de INCLUD-ED ha sido identificar las estrategias educativas que contribuyen a superar las desigualdades y promueven la cohesión social, así como aquellas otras que generan mayor exclusión. Para alcanzar estas metas se ha realizado una revisión exhaustiva de la literatura científica internacional, de documentos legislativos de los estados miembros de la Unión Europea. Las estrategias educativas que nos garantizan buenos resultados en proyecto Includ-ed son denominadas actuaciones de éxito, a continuación, podremos ver algunos ejemplos: Organización del aula en grupos interactivos Los grupos interactivos son una de las formas de agrupación inclusiva en el aula que, según los resultados del proyecto INCLUD-ED, tienen...

En este conmovedor corto vemos como a través del esfuerzo y la lucha y contando con el apoyo de alguien que te comprenda y te haga ver lo que vales y lo que mereces, todo el mundo puede llegar a ser lo que desee ser. Una vez que tu mismo te des cuenta de lo que vales y de lo capaz que eres, por muchas trabas que se hayan puesto en tu camino, encontraras la verdadera felicidad. "Mientras mayor es la lucha, más glorioso es el triunfo"

En el vídeo expuesto podemos ver un claro y emotivo caso de inclusión social en el aula, donde niños y niñas pequeños, iguales de Antonio, exponen sus ideas de su gran amigo y compañero, además de los docentes, que ven con asombro y orgullo que la inclusión existe si la pretendemos y dejamos de tratar estos temas como tabú. En el C.E.I.P Camposoto de San Fernando (Cádiz), han sabido darle buena difusión a la inclusión de niños tan extraordinarios como Antonio y de ahí encontramos este precioso vídeo.

El primer paso para alcanzar esta inclusión educativa reside en el espacio que el sistema le conceda, así como de las facilidades y recursos que ofrezca a las instituciones educativas para ello. Es cierto que se ha conseguido avanzar con respecto a cómo nos encontrábamos en un principio, pero aún queda mucho por hacer para alcanzar de forma mucho más completa esta educación inclusiva. Para que haya aceptación en la sociedad, debe educarse para ello. Educar en la igualdad y la tolerancia es asegurar un futuro de calidad para la sociedad. Las personas más formadas son menos proclives a sufrir procesos de pobreza y exclusión social. Para ello es tan importante educar a los más pequeños, como continuar la formación de los jóvenes y adultos. No obstante, el nivel formativo en España sigue siendo bajo en comparación con los países de nuestro entorno. No debemos olvidar tampoco, que los jóvenes que se encuentren sin formación ni empleo, caen en situación de riesgo de exclusión social por l...

Hace dos días tuve la oportunidad de ver en un programa de televisión la aparición del grupo Psicofusion Danza, compuesto por tres bailarinas, dos de las cuales padecen síndrome de down. Pertenecen a la asociación de APSA, de Alicante. Esta no fue su primera aparición televisiva, ya habían tenido esta oportunidad anteriormente. Con su actuación buscan romper esas barreras que impone la sociedad y los estereotipos implantados por esta en relación a las personas con discapacidad. http://www.telecinco.es/gottalent/Psicofusion-Danza-emocionate-actuacion-elegancia_2_2357280209.html Indagué un poco más en esta metodología de inclusión, ya que la danza crea en mi especial interés. Mediante esta pequeña investigación que inicié he podido recabar datos que me han parecido interesantes y me gustaría compartir en nuestro blog. En el Portal Europeo de la Juventud encontré un artículo que hace referencia a la danza como medio de inclusión, a continuación dejaré el enlace para que podáis visi...

El Arte lanza una amplia mirada sobre la realidad y es capaz de modificarla estableciendo nuevos valores. La producción artística permite observar el entorno que nos rodea, con sus conflictos, contradicciones y paradojas, desde innovadoras acciones y perspectivas. Estos fenómenos se producen en el cotidiano y variado universo de las personas con diversidad y requieren de un esfuerzo de reflexión por parte de la sociedad. Desde una visión aperturista y relacional de la producción artística, la discapacidad deja de ser planteada como un problema, para convertirse en una pregunta, un camino hacia nuevas respuestas e iniciativas estéticas. El Seminario Internacional de Arte Inclusivo (SIAI) surge de la necesidad de promover, exponer, compartir e intercambiar experiencias desde la multiplicidad de disciplinas artísticas y las necesidades especiales, con el objetivo de  fomentar la inclusión efectiva . Este encuentro tiene entre sus objetivos fundamentales, abrir espacios de reflex...

El folklore de cada cultura expresa, emociona y abre los corazones de las personas. Vivimos en un país con una gran diversidad cultural. España cuenta con una gran riqueza de culturas y amplios colectivos muy diferentes dentro de una misma ciudad. Esto es algo muy positivo ya que la relación con personas de otras culturas o con costumbres distintas a las nuestras, nos enriquece como personas. Sin embargo, ¿somos conscientes de la necesidad de educar en la convivencia entre culturas?. Saber de otras culturas implica que aprendamos a respetar y a aceptar que existen personas y costumbres diferentes que quizás no estemos acostumbrados a observar pero que son igualmente respetables que las nuestras. Pero esto es siempre sensible al rechazo. El ser humano por defecto, rechaza lo que no conoce y tiende a despreciar lo que no es habitual para él. Por tanto, es fundamental que se eduque para aceptar lo que nos rodea, y entender que hay otras personas con otras costumbres y valores a nuestro a...

¿No conoces a KiVa? KiVa: el programa anti acoso que triunfa en Finlandia El acoso escolar se ha convertido en una lacra presente en la sociedad española. Aproximadamente uno de cada diez estudiantes sufre acoso escolar.   Según KiVaschool, "El Programa Kiva se basa sobre todo en el cambio de actitudes y actuación de los “by-standers” (los alumnos que no son ni víctimas ni bullies) que apoyan a la víctima, en lugar de fomentar el acoso.  Consiste en prevenir y enfrentar el acoso (bullying) en los colegios, a partir del cambio de actitudes y de actuación de los alumnos para la convivencia respetuosa"   La prevención es la clave Kiva tiene acciones especificas que deberán utilizarse cuando se produzca casos de acoso escolar. Están dirigidas a los alumnos involucrados en el acoso, ya sea como perpetradores o como víctimas, así como a compañeros de clase que deben apoyar a la víctima; el objetivo es poner fin al acoso y ...

A veces, eso que llamamos inclusión, es solo cuestión de un gesto, de una oportunidad, de ponernos en la piel del otro, pensar cómo se siente y cómo podríamos sentirnos nosotros… A pesar de que nuestra sociedad da pocas oportunidades, tenemos en nuestra mano la posibilidad de cambiar esta realidad. Aprender a hacerlo es sólo cuestión de interés y enseñar a hacerlo cuestión de ganas por comenzar el cambio. Todos construimos la sociedad por lo que podemos luchar por hacer de ésta una sociedad inclusiva, integradora y basada en la convivencia. ¿Y tú? ¿Nos ayudas? Cleansheet (2016, Agosto 11). Canadian Tire "Wheels": 60 [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=pFuwUiHo-WI

Las diferencias nos enriquecen y por ello debemos aprender a aceptarlas y valorarlas. Enseñar a hacerlo es el primer paso para llegar a conseguir una sociedad repleta de valores. Asociación Respirarte (9 de Abril de 2016). [Imagen en un blog]. Recuperado de: https://twitter.com/asoc_respirarte

Cuando justificamos, apoyamos y consentimos que los alumnos con discapacidad estén apartados en un aula específica, con un aula apartada de sus compañeros, horarios diferentes ..estamos transmitiendo un mensaje de exclusión al resto de alumnos del centro. Un mensaje cargado de valores negativos en torno a la discapacidad. Los alumnos están viendo que su propio sistema social está otorgando validez a la exclusión, a la falta de empatía y a la etiqueta. Una validez que debe ser muy importante, pensarán ellos. Porque de forma reiterada vamos transmitiéndoles que es importante conocer quién es del grupo y quién no lo es, quién es diferente y por qué es diferente, quién merece estar con sus compañeros y quién no puede estarlo. Estos son valores que se están transmitiendo de una forma brutal y descarada en los centros educativos cada vez que un maestro de PT o de AL entra a un aula a "llevarse" al diferente, cada vez que en los recreos los segregamos en grupos aislados junto a ...