Capacidades distintas, oportunidades iguales.

El departamento de pedagogía de Valencia, realizó un estudio en el cual se realizaron una serie de preguntas a personas que estudiaban diferentes titulaciones con el objetivo de conocer las actitudes que a menudo se manifiestan hacia la inclusión de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Han transcurrido aproximadamente 15 años desde que comenzó a nivel mundial el movimiento de la inclusión, movimiento encabezado por profesionales, familiares y por las propias personas afectadas por la segregación y exclusión del sistema educativo. Este movimiento de carácter internacional ha sido apoyado por importantes organismos como la ONU, la UNICEF y la UNESCO, los cuales han convocado una serie de acciones y reuniones internacionales a favor de que la educación llegue a todos los niños, sin distinción, en igualdad de condiciones y dentro del sistema educativo ordinario. Se aplicó la encuesta a 50 participantes del cuarto curso de las titulaciones de Pedagogía en Ed...

En un blog destinado a la educación y sobretodo a la educación que pretende incluir a todo tipo de niños y niñas por igual, no podía faltar una distinción clara y concisa de cuales son los 8 tipos de inteligencias que las personas poseemos, según Howard Gardner. A mi parecer, el gran problema del sistema educativo radica en que solo fomenta, trabaja y da importancia a uno o dos tipos de estas inteligencias, es cierto que tenemos asignaturas de música, educación física o plástica, pero ¿cuantas horas e importancia se le da a este tipo de aprendizaje?, mucho menos, diremos todos, que si hablamos de lengua, matemáticas o historia, por ejemplo, la cosa cambia. Por esto, no podremos nunca encontrar una educación completamente inclusiva si no le damos a todos y todas las mismas oportunidades de desarrollar y trabajar su propia capacidad innata, de ahí este sencilla guía para mostrar en que eres bueno:  ¿Y tú, que tipo de inteligencia posees?

En el vídeo expuesto podemos ver un claro y emotivo caso de inclusión social en el aula, donde niños y niñas pequeños, iguales de Antonio, exponen sus ideas de su gran amigo y compañero, además de los docentes, que ven con asombro y orgullo que la inclusión existe si la pretendemos y dejamos de tratar estos temas como tabú. En el C.E.I.P Camposoto de San Fernando (Cádiz), han sabido darle buena difusión a la inclusión de niños tan extraordinarios como Antonio y de ahí encontramos este precioso vídeo.